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改革动态
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教学改革与研究
2021-03-29 20:16  

本教学队伍重视教学改革,致力于通过多种方法提升教学质量。以全校的公共思政课为依托,强化教学队伍的团队建设和学术素养、教育教学方法的提升,近年来解决了以下教育教学问题:  

1.构建校内教学与校外教学相融合的人才培养的“教育共同体”教学方法。  

2.建立教学质量的全程控制体系。为了提高本课程的整体教学质量,防止教师教学活动的随意性,在尊重教师教学活动具有自我发挥空间的前提下,本课程通过“六个统一”从教学各个环节全程控制教学质量:(1)教材、教学大纲、教学参考资料的统一。通过集体讨论统一确定科学合理的教学大纲,选择所用教材和向学生推荐的教学参考资料。目前正在根据教学大纲编写编写教材和教辅资料。(2)教学内容和教学进度的统一。在教学大纲中,统一确定教学必须讲解的知识点,并统一确定各章内容所用学时,以避免教师对知识、进度各自理解所可能引发的片面性;(3)教学实践活动规划和安排的统一。除教师讲授课程中自己选用的案例以外,本课程专门安排了集中式的案例讨论课,该案例由教师推荐,教学队伍统一精选,对案例处理进行深入的讨论和交流。然后统一下发给学生,统一联系小班讨论所需要的场所和安排主持讨论的教师和研究生,要求学生讨论课前写出书面材料并作为平时成绩的评分依据之一。由教研室统一安排、联系模拟仲裁和模拟审判,联系江北区人民法院到学校开庭审理劳动争议案件。(4)命题考试和阅卷的统一。学生答卷情况是对教学效果有效考核的依据之一,期末考试由教学队伍统一命题,结合司法考试,以考查学生对法律的理解运用能力为侧重进行命题,统一时间和地点进行流水式阅卷,以期检测、总结出各教师在教学上的成败得失,不断提升教学水平。(5)教师之间互相听课、交流与重难点知识集体备课的统一。在每一学期,固定时间开展教师之间关于教学的交流,并对教学中出现的新情况和重难点知识集体探讨,相互学习、相互听课,共同提高,促成教学队伍整体水平的快速提升。(6)本课程的特色发展与学生的培养的统一。针对一度存在的学生多着眼于课堂讲授、自我积极性发挥不足的现象,本教学队伍提出并实施了“唤醒主体意识”计划,以学生为中心,重视学生的教育培养在本课程建设中的重要地位,以教学方法改革为手段,积极满足学生在学习方面的诉求,全面促进本课程的发展和教学质量的提高。  

3.发挥老教师的“传、帮、带”作用,注重教育教学方法的不断改革和丰富。通过老教师的“传、帮、带”能有效提高教学队伍的教学水平,教师之间互相听课、交流与重难点知识集体备课为之提供了制度上的保障。坚持“以科研促教学,及时将前沿科研成果转化为教学内容;以教学促科研,及时将教学实践中发现的问题转化为科研的动力”的理念,强调教育教学方法的改革和丰富。除上述已介绍的理论教学与实务教学、校内教学与校外教学相融合的教学活动,集中式的案例讨论以外,还要求教师在课堂教学中将知识讲授和案例教学有机结合,加强师生互动,锻炼学生表达能力和思维能力,并充分运用多媒体、网络等教学方法。  

4.在教材及教辅资料建设方面先行一步。  

5.教学队伍建设富有成效,专业化程度高,在国内有一定优势地位,为教学水平提高提供了人才保障。教学队伍注重科研能力、教学水平的提高,因有效的教学管理机制建设和较早制定的师资队伍建设规划,已形成一支学历、学缘、职称和年龄结构优良的教师队伍,课程负责人和部分成员享有很高的声誉,课程负责人刘俊教授为中国法学会社会法学研究会副会长兼教学指导委员会副主任,本教学队伍主要成员教学经历丰富,教学效果良好;6名成员具有双语教学的能力;所有成员年终考核均为称职以上。并外聘常晓勇博士(人力资源和社会保障部法规司立法工作处处长,现于重庆挂职)、应三玉博士(人力资源和社会保障部调解仲裁管理司仲裁处副处长,现于重庆挂职)、黄红(原重庆市劳动和社会保障局劳动争议终裁处处长,现任重庆市南岸区副区长,法学硕士)、张俊文(重庆市高级人民法院民四庭庭长、法学博士)、张焱(重庆市第五中级人民法院民四庭副庭长、法学硕士)为兼职教师,五位兼职教师均具有较高的理论素养和丰富的实务经验。  

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