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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程“创新型”教学探索与实践总结
2021-03-29 20:06  

 

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是高等学校思想政治理论课的核心课程。根据《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《甘肃民族师范学院加强和改进思想政治理论课教学的意见》精神,在该课程的教学过程中,任课教师认真贯彻落实“05”方案和相关教学要求,勇于探索,敢于创新,不断提高课程教学的时效性,形成了一套行之有效,特色鲜明的教学模式。主要内容: 

一、总结教学经验,把握教学规律。

1、以知识教育为依托,实现科学价值观教育规律。

2、以能力培养为目标,促进科学价值观形成和巩固规律。 

3、教书育人过程中的主客体互动规律。 

4、坚持主导价值观教育与鼓励学生个性发展相结合的规律。 

二、创新教学理念,突出教学特色。

近年来,在该课程教学中,借鉴兄弟院校同行的经验,结合我院实际,突破陈规,积极探索,因材施教,形成了五种意识教学模式,即:将问题意识、探讨意识、开放意识、创新意识、能力培养意识贯穿于教学过程中。 

三、探索教学方法,丰富教学手段。

1、一概课程教学大纲和马工程重点教材为依据,以任课教师课堂讲授为核心,进行系统的理论教学,理论教学时数达到60学时,以保证学生理论学习的系统性和对理论理解把握的准确性。 

2、以我国改革建设成就和甘肃省民族地区经济社会发展背景为选材,推广案例教学,以增强课程教学的丰富生动性。 

3、以爱国主义和民族团结教育为主题,进行实践教学,以增强课程的时效性。近年来该课程教学紧密结合“民族团结月”、“法制宣传月”等活动载体,积极开展民族团结进步教育活动,广泛宣传“三个离不开”思想,对各民族大学生进行正确的民族观、宗教观和法治政策教育;建立了甘南州博物馆和烈士陵园等思政课爱国主义实践教学基地,开展了丰富多彩的课外实践活动。为维护本地区的民族团结和校园和谐稳定做出了积极贡献,  

4、与民族院校学生实际特点相结合,推行分层教学和双语教学,以体现课程的针对性。经过多年的探索和积累,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学形成了以下特色:一是结合藏语类专业学生的实际,实行藏汉双语教学;二是因材施教,针对藏语、艺术、体育专业学生基础知识水平比较薄弱的现状,实行分类编班组织教学和分别考核的管理方式;三是重视课堂教学向课外的延伸,把思政课教学与学生的社团活动,社会实践等有机地结合起来。这些经验为教学改革的深化奠定了良好的思想基础和实践基础。 

5、充分运用现代教学条件,推行该课程网络试点教学。通过实施思政课网络教学,可实现共享优质资源,提高教学水平;创新教学手段,丰富教学内容;激发学生学习兴趣,充分体现该课程教学的科学性与时代性。 

6、以结构合理的教学团队为基础,实施分工教学。既发挥了任课教师在课程内容体系上的特长,又增强了课程教学深度广度,提升了课程教学水平,突出了课程的专业性。  

经过不断的探索总结,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学始终贯彻“以学生为本,为学生服务”的教育理念,形成了一套教学理念先进,教学方法灵活,教学手段丰富,教学效果良好的新型教学模式,充分发挥了该课程作为思想政治理论课核心课程的重要作用。 

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