一、课程定位
《思想道德修养与法律基础》是高校大学生进行思想道德和法治观念教育的必修课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。本课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想理念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
二、课程设计理念
在课程设计理念上，我们紧紧抓住本课程具有严谨理论性、鲜明实践性、具体针对性的特点，遵循学生思想品德和法律品质养成的基本规律，按照时代对高职学生应具备的道德和法律素质的要求，着眼于学生职业素质的提高，强调实践教学和开放性教学。运用以工作任务为载体的项目教学法，配合专业教育，为学生将来的职业生涯服务。
“一个坚持”即坚持以学生为本、以学生职业素质的提高和发展为中心。
“三个结合”即校内教学活动与校外教学活动相结合、课堂教学活动和课外教学活动相结合、理论教学与实践教学相结合。
“三个贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近学生。
“四个提高”即提高教学的针对性、实效性、吸引力、感染力。
“五个特性”即在教学目的上强调养成性，内容设计上突出职业性，教育过程上实现开放性、学习方法上注重研究性、教学方法上运用启发性。
两个“三位一体”即道德和法律的知识传授、职业核心能力的培养、道德和法律素质的养成一体化；教、学、做一体化。
“多个载体”即在教学中，善于运用工作任务的项目载体、多媒体技术为代表的现代教育技术载体、专业教师和兼职教师所组成的人力资源载体、人文环境和自然环境构成的物质载体。
三、课程特色
1、积极探索市场经济条件下高校思想政治教育课程的新模式，以国家和社会发展的要求来拓展道德与法律教学的内容，通过了解学生的内心世界和关注热点来确定思想道德教育的重点，通过把握现代大学生的思想特点来选择思想道德教学的方法、现代化的教学手段和新颖多变的教学形式。
2、积极探索思想道德教学有效性的新思路，通过教学过程中的新举措：教师授课与学生参与相结合、教学情理相结合、课本与人文读本相结合、课堂与课外相结合、书本与社会实践、自我修养相结合，使课程具有人文气息、审美情趣、多样性、实践性的特点，摆脱说教、远离现实、师生隔膜的教学旧模式。
3、积极探索以科研促教学的新思路，在研讨中开阔教学视野，提高思想政治教育课程教书育人的良好效果。
4、积极探索理论与实践相结合的新途径，将实践纳入教学、考核的过程中。通过实践提高学生对社会主义道德认可度和遵守法律的自觉性。
5、积极探索进行“研究性教学”的新探索。其主要形式包括：理论——实践模式；班级讨论模式；课题研究模式；角色体验模式。增强了学生的理论思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
四、教学改革
1、教学模式改革
近年的改革探索，建立了新的教学模式，概括为：一个中心，四个结合。
“一个中心”：以提高教学效果为中心；
“两个课堂”：教室小课堂与社会大课堂相结合；
“三个步骤”：问题导引、共同探讨与研究性成果相结合；
“四方力量”：教师力量、学生力量、学校力量与社会力量相结合；
“五位一体”：观念更新、形态改变、深度参与、课题研究与整合拓展相结合。
2、教学流程改革
我们的教学工作不局限于课堂，而是将整个教学流程分为三个阶段，实行课前、课中和课后教学一体化。即：课前开展充分的调研活动。及时充分的了解和把握学生思想动态；课中的课堂教学结合学生专业，将问题提炼为学生的思考的课题，激发学生对人生价值、国家发展、社会问题的关注，组织学生研究和探讨问题；课后实施课堂教学的延伸，组织实践教学等，拓展教学时空。
3、教学方法改革
在教学中我们逐步改变了教学方法单一全程灌输的方法,采用了多种形式的教学方法相结合,如: 情激发感教学法、、案例教学法、互动式教学法等多种方法，引导学生积极参与、教做学结合，切实增强了教学的实效性。
五、教学条件
1、本课程的教材使用与建设
根据教育部社科司的要求，我校“基础”课统一使用高等教育出版社出版的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”之《思想道德修养与法律基础》。这个教材具有很强的思想性、综合性、应用性、逻辑性和创新性特点，简明扼要且适合于不同院校不同专业的学习。为配合本教材的教学，教研室购买了高等教育出版社出版的“《思想道德修养与法律基础》教师参考书”、“‘思想道德修养与法律基础’课疑难问题解析”、“‘思想道德修养与法律基础’课教学案例解析”等教学参考资料，国内知名的专家的示范性教学录像片。教师还自行收集各种资料，制作多媒体课件。
2、本课程促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
为促进学生自主学习，本课程通过开列必读书目及参考书目来扩充学生知识，丰富他们课后阅读。这些参考书目涉及哲学、伦理学、法学、经济学、管理学等学科的马克思主义经典文献、中国思想文化经典文献、西方思想文化经典文献等。马克思主义经典著作，包括《青年在选择职业时的考虑》、《共产党宣言》、《关于费尔巴哈的提纲》、《路德维希.费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、《实践论》、《矛盾论》、《论共产党员的修养》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等著作的有关章节。中外思想文化经典文献：如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《西方的智慧》（罗素著）、《爱因斯坦文集》等。
3、配套实验教材的教学效果
新闻1+1 《对话李开复》，对话《你是人才吗》，焦点访谈《洪战辉事迹》、《感动中国人物》《中华道德启示录》1套《思想道德修养》课多媒体全套课件；《今日说法》等系列节目录像等。
本课广泛运用多媒体等现代技术广泛采用影视录像、计算机网络及多媒体等高新技术服务于教学，极大地丰富了课堂教学的形式和手段。多媒体教学具有视觉和听觉并进的优点，把声音、动作、图表、环境等有机地结合起来，以形象的画面表现教材的内容，使课堂教学更加直观和形象，将形、声、色于一体的案例展示给学生，不仅加大了课堂信息量，而且也增强了教学的知识性和趣味性。
4、实践性教学环境
实践性教学环境主要是充分利用我市及学校现有资源。如图书馆、校园网络、校园社团、学校专家学者等，及社会的现有资源，如爱国主义教育基地、历史文物、历史博物馆、纪念馆、陈列馆、自然和人文景观、企业、社会福利机构等。根据课程内容，设立实践教学活动基地。
六、教学组织与安排
我们紧紧围绕高职人才培养“以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的基本原则和高职学生的特点，遵循学生思想品德养成的规律、基于任务导向的教学方法、贯彻“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念来组织教学。
我们按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人理论的逻辑，由思想到行为、由自律的道德行为到他律的合法行为依次展开，用32学时，分4个模块，8个单元，分解为17个项目进行教学，通过教师指导学生的课程学习小组完成具体的教学活动来达到相应的能力、知识、情感目标，从而实现教、学、做结合，理论与实践一体化。
教学内容整体设计图
模块与单元 |
子项目 |
模块名称 |
单元名称 与学时 |
子项目名称与主要教学活动 |
任务点 （拟实现的能力、知识、情感目标） |
主要教学条件的准备 |
1． 走进 大学 |
1．适应大学新环境 （4学时） |
1．认识课程与熟悉新家——我们的学院；进行课程和教学方法介绍；讨论如何适应新的课程和新的学习方式 2．团结起来（组成课程学习小组；小组内及小组间交流） 3．规划自己（学生制订大学期间成才计划） |
1．帮助学生熟悉学院、了解大学生活、学习、交往的特点并尽快适应；了解课程性质和教学方法并尽快适应以任务为导向的项目教学新方式 2．通过组成课程学习小组，训练交流与合作能力，加强集体主义观念 3．指导学生结合自己未来职业发展需要制定在校期间成才计划 |
课程整体设计方案、课件、 |
2．理想、信念与人生价值 |
2．践行社会主义核心价值体系（4学时） |
1．讨论会：怎样践行社会主义核心价值体系？（要求学生事先以小组为单位，自由选题、收集资料并整理，课堂上发言） |
1．帮助学生理解并接受社会主义核心价值体系 2．训练学生信息收集和处理能力、合作精神和组织能力 |
案例、视频资料 |
3．扬起理想的风帆 （4学时） |
1．播放有关理想的歌曲或影片 2．演讲比赛（举行以职业理想为主题的演讲赛） |
1．引导学生了解二十世纪以来我国不同时代青年的理想与信念 2．引导学生树立正确的理想与信念，特别是职业理想和职业信念 |
有关理想信念的歌曲及影视资料 |
4．做自豪的中国人 （4学时） |
1．座谈研讨会：主题：（1）谁不说俺家乡好？（2）新时期如何弘扬爱国主义？振兴中华，我怎么办？ |
1．引导学生学会分辨正确的爱国主义、民族主义，了解民族团结、祖国统一、国家强盛的意义，形成强烈的爱国情感 2．引导学生树立以振兴中华为己任的精神，并理解理性爱国主义 |
历史资料 |
5．创造有价值的人生（4学时） |
1．辩论会：（举行人生观和价值观为主题的辩论会） 2．志愿者行动（开展一次“奉献爱心，服务社会”的志愿者活动） |
1．引导学生认识和形成正确的人生观和价值观以及职业价值观； 2．引导学生了解个人与社会、与他人的正确关系，学会建立正确的人际关系 |
《感动中国》人物视频资料及本院优秀毕业生等人物事迹资料 |
3． 道德世界 |
6．道德生活我优秀 （4学时） |
1．社会公德调研与宣传（学生在学院内或者社区进行社会公德调研并开展宣传 2．主题小辩论：大学生谈恋爱的利与弊 |
1．帮助学生认识道德及其作用，形成正确的道德观；认识中华民族的优秀传统道德；掌握社会主义道德体系和公民基本道德规范。引导学生掌握和践行社会公德 2．引导学生了解恋爱、家庭、邻里的道德要求。 |
事先布置学生准备情景剧 |
7．职业道德养成训练 （4学时） |
1．职业道德养成训练（利用学院高职学生素质教育实训基地对学生进行职业道德训练） |
1．要求学生了解将从事专业的从业人员职业道德规范 2．对学生进行职业道德养成训练 |
学院高职学生素质教育基地中职业道德训练场地和教具 |
4． 法律社会 |
8．法与你我他（4学时） |
1．法制报告会（介绍我国的基本法律制度及其实践意义） 2．观案例学经济法 |
1．帮助学生了解法律意义和我国法律体系，帮助学生树立正确的法律观——学法、知法、守法、执法、护法、用法 2．组织学生观看典型判案介绍以了解经济法 |
1．法律案例 |
七、课程建设规划
1、建设目标：
力争在原有基础上上一个台阶，达到省内领先水平，逐步与国内相关“两课”教育体系接轨。
2、实施步骤：
（1）2010－2011年，针对课程教研课题进行研究，对于思想道德修养与法律基础课程教学进行教学改革的探讨与教研，并在教学中进行一定的尝试。将思想道德修养与法律基础课程的教学方法与经验进行归纳、总结，争取申办成为省级精品课程。
（2）2011年，完善网上资源，改革课程教学方法，将教学改革的成果分类整理，将教学经验加以推广。
(3)2011年，进一步完善课程结构，充实教学力量，改善教学条件，改革教学手段，进行教学第二轮改革。不断吸收国内外先进教学经验，广泛征求有关专家、学者和广大师生意见，争取把“思想道德修养与法律基础课程”课程建设成国内一流的精品课程。
(4)2011年8月，开始进入网上资源后期完善和整合阶段。
3、课程网络建设：
本课程的专业简介、教学大纲、电子教案、师资结构、实践教学、教学录像、申报材料、参考书目、相关成果等相关课程教学资源将在2011年8月份全部上网公布。一方面以供兄弟院校的师生参考查阅；另一方面可以听取广大同仁和社会各界专业人士的意见反馈，以便进一步修改和完善。
4、课程资源上网时间
2010年6月— 2011年6月课程基本数据上网
2011年6 月-8月课程教学的多媒体课件上网
2011年9月-11月三名课程主讲教师讲课录像资料上网
2011年12月—2012年8月 所有课程数据上网
